4. ÀMBITO
CONCEPTUAL:
NOMBRE: Es un atributo de la personalidad,
es el modo de individualizar a una persona dentro de una comunidad
determinada, para el ejercicio de sus derechos. En las personas naturales, el
nombre es uno de los Derechos Fundamentales del nacimiento,[]
y se integra al sujeto de derecho durante toda a su existencia y aún continúa
después de su muerte.
GÈNERO: Es una
construcción simbólica que alude al conjunto de atributos socioculturales
asignados a las personas a partir del sexo biológico que convierten la
diferencia sexual en una desigualdad social entre hombres y mujeres.
FAMILIA: Tener una familia es un derecho consagrado por
las normas y va más allá de que los padres o cuidadores y sus hijos vivan
bajo un mismo techo; significa compartir, dar y recibir afecto, escuchar,
valorar, respetar, dialogar, involucrar y aceptar las semejanzas y
diferencias de cada uno de los miembros. Para los niños, un hogar debe ser
fuente de apoyo, seguridad, amor y buen ejemplo. Por eso, no hay duda de que
los padres o cuidadores sientan las
bases de lo que sus hijos serán en el futuro.
La familia debe ser un factor protectivo.
SOCIEDAD: Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los
individuos y grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de
colectividad, estructurada en campos definidos de actuación en los que se
regulan los procesos de pertenencia, adaptación, participación,
comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros.
RESPETO: Significa
atender, obedecer o cumplir las reglas que nosotros mismos u otras personas
han establecido y con las cuales también significa NO tocar o NO coger cosas
privadas de las otras personas.
CARICIAS La
caricia es el contacto que implica el reconocimiento del otro. Es un alimento
indispensable para un desarrollo emocional sano. Todos necesitamos caricias
porque necesitamos sentirnos queridos. Las caricias son un lenguaje
maravilloso que nos permite comunicar, sin palabras, infinidad de
sensaciones. Las caricias hablan y son capaces de expresar cercanía, ternura,
presencia, cariño, amor.
CARICIAS ADECUADAS: Cuando unas manos nos tocan con ternura y afecto sucede
algo mágico: las caricias envían mensajes positivos a nuestro cerebro y le
comunican bienestar. La caricia es delicada y poderosa al mismo tiempo. Y es
que la magia de su poder transformador es su relación con el amor (es una
maravillosa expresión de amor). Todos necesitamos amar y ser amados. El amor
es una emoción increíblemente poderosa. Es la fuerza que mueve la vida.
CARICIAS
INADECUADAS: Son aquellas otras caricias que nos hacen sentir incomodos,
miedosos, nerviosos o que nos hacen sentir mal.
AUTOCUIDADO:
Es cuidarse y respetarse asì mismo, formando un sujeto
responsable de sus propios actos.
PRIVADO: Es
algo que es solamente de uno y de nadie más.
PARTES
PRIVADAS: Son
todas aquellas cosas que no queremos que otros vean o toquen porque las
queremos mucho y son sólo para
nosotros.
5.
ACTIVIDADES DE CONTEXTO:
(conocimientos previos)
“Tú
tienes…”
Los niños empiezan a reconocer diferencias entre el cuerpo femenino y
masculino, observando a mamá y papá, y a identificarse con el que pertenecen.
“¿Y mi pene?”, suelen decir algunas niñas que se descubren sin
esa parte parecida a la que tiene papá.
IDENTIDAD DE GENERO
Y SEXUALIDAD.
La docente inicia la clase pidiendo a los estudiantes que formen dos grupos, uno
de niños y uno de niñas. Estando en estos dos grupos inician
la canción
en
donde pueden moverse de acuerdo
con el ritmo: Video en youtube pares del cuerpo humano para niños de Mario Alberto Suarez Martinez. Luego
se ubicarán a los estudiantes frente al espejo y cada uno se observará y dirán
las diferencias que hay entre niño y niña. Se pregunta ¿por qué creen
que son diferentes? Conversaremos acerca de las partes que diferencian a los niños
de las niñas.
Trabajaremos
una imagen donde
aparecen los cuerpos de un niño y una
niña, se les pedirá que nombren las partes del cuerpo que visualizan aquí,
luego escribirán a que género pertenece si son masculino o femenino y su nombre debajo del dibujo con el que se
identifican.
La maestra pregunta. ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Por qué es importante
conocer nuestro cuerpo?
Se concluye que es un derecho de
ser reconocido y aceptado como niña y niño dentro de la familia,
colegio y sociedad.
“Hay que nombrar al pene y a la vulva como
nombras la oreja, es importante para que los niños lo sepan y que no se
formen una idea de que tienen que ver algo con lo prohibido. Hacerlo les
ayuda a integrar sus genitales como una parte de su cuerpo, que también
necesita cuidado y que es nombrarle, no sucia ni mala”.
Que niños y
niñas identifiquen claramente su pene y su vulva respectivamente, es de gran
ayuda incluso cuando quieren explicar alguna molestia en esa parte de su
cuerpo o describir si alguien lo toca de forma abusiva.
Parte de un todo
La única forma de integrar (mentalmente) los genitales a todo
el cuerpo es nombrándolos por su nombre, así adquieren la noción de que son
suyos y que no les pertenecen a otra persona. Igualmente ayuda a fomentar en
los pequeños actitudes de autocuidado.
“Todo su
cuerpo es igualmente importante, y puedes ir comunicando que ojos, genitales
y boca son partes delicadas, y que si las van a tocar, lo tienen que hacer
con las manos limpias”.
MI
MUNDO PRIVADO
Se
inicia la clase preguntando ¿Quién sabe el significado de las palabras privado
y respeto?, ¿han oído hablar de estas palabras?, Cuándo los adultos dicen que
es privado ¿ustedes que entienden? Saben qué quiere decir una persona cuando
dice ¿respétame?
PRIVADO: es algo que es solamente de uno y de
nadie más.
PRIVADAS:
Son todas aquellas cosas
que no queremos que otros vean o toque porque las queremos mucho y son sólo para nosotros.
Ejemplo: Solicite a los
niños que mencionen cosas que consideran privadas (Cepillo dental, ropa interior, etc.).
Privadas
son también algunas partes del cuerpo, porque las cubrimos con ropa y no
permitimos que otras las vean o toquen como por ejemplo los genitales.
¿Qué
actividades hacemos en privado?: Bañarnos, vestirnos, ir al sanitario,
resolver los problemas familiares.
RESPETO:
Significa
atender, obedecer o cumplir las reglas que nosotros mismos u otras personas
han establecido y con las cuales también significa NO tocar o NO coger cosas
privadas de las otras personas.
Ejemplo: No leer una carta
que no me pertenece, No ver las notas que le escriben en los cuadernos a los
compañeros, No tocar las partes privadas del cuerpo de otra persona.
Es
importante tener presente que algunas de estas cosas privadas se las dejamos
ver o tocar a personas muy especiales e importantes para nosotros y estas
personas son las que nos aman, nos cuidan, nos protegen y no nos hacen daño o
lastiman. Pero si en algún momento esta persona nos toca y nos sentimos
incómodos o avergonzados No permitamos que nos vuelva a tocar.
Se
finaliza la actividad
En
el cuaderno los estudiantes dibujarán en este
un cuadro para diligenciarlo y luego se hará retroalimentación.
Personas
que nos respetan y protegen
|
Personas
que me incomodan o me hacen sentir mal
|
ESTABLECIENDO LÍMITES
Conversaremos
sobre el tema, explicando a los niños acerca de las caricias que desde que
nacemos recibimos, cuando nos alzan, nos abrazan, nos besan para sentirnos amados e importantes. Estas
caricias nos hacen sentir bien, contentos, tranquilos y seguros. Estas
caricias la llamamos CARICIAS
ADECUADAS o BUENAS.
Hay
otras caricias que nos hacen sentir incomodos, miedosos, nerviosos o que nos
hacen sentir mal, a estas las llamamos CARICIAS
INADECUADAS O MALAS
Ejemplo: Los pellizcos en
el cachete que nos hace algún amigo o familiar que no me gusta, el beso en la
mejilla de este tío que me desagrada, el mensaje en la ducha de esa persona que me cuida y
que me incomoda, esas son caricias desagradables porque no respetan nuestras
cosas privadas ni nuestros sentimientos.
Cuando
sentimos que alguien nos hace caricias desagradables tenemos todo el derecho
a decir NO Y EXIJO QUE NO SIGA
HACIENDOLAS. Si continua acariciándonos podemos hacer varias
cosas: alejarnos, gritar, contarle a alguien de confianza o correr.
Pídale
a los niños que den ejemplo de cada clase de caricias y regístrelas en el
cuaderno.
CARICIAS ADECUADAS
|
CARICIAS INADECUADAS
|
REFLEXION: Importancia
de decir NO cuando alguien se
acerca a nosotros y sus palabras nos asustan o sus caricias nos incomodan.
Preguntaremos
¿qué podemos hacer cuando sentimos que alguien se acerca para lastimarnos o
acariciarnos de manera inadecuada?
Después
de escucharnos concluiremos consignando en el cuaderno: “Cuando sentimos que alguien nos hace caricias desagradables,
inadecuadas, tenemos todo el derecho a decir NO y exigir que no lo siga
haciendo. Si continúa acariciándonos podemos hacer
varias cosas: alejarnos, gritar, contarle a alguien de confianza lo que
sentimos o correr”.
LOS
SECRETOS
Se
organiza a los niños en dos grupos para
realizar el juego del teléfono roto, favoreciendo la concentración, la
atención y el respeto.
Estando
ya dispuestos se dice al oído una palabra y el tendrá que repetirla al oído del compañero, pero en secreto, por
lo tanto nadie puede oírla hasta que la docente indique. Se repite con una
frase positiva y luego con una negativa.
Al
finalizar cada ronda en cada grupo se hace el análisis del secreto.
SACRETO
APROPIADO: es aquel que da alegría, que sorprende
tanto para los adultos como para los niños y niñas.
SACRETO
INAPROPIADO: son aquellos que causan incomodidad,
ansiedad y dolor. Estos secretos pueden ser iniciados por adultos con
autoridad o personas mayores que los niños y niñas.
Lectura
“El secreto más malo del mundo”
REFLEXION:
Después de escuchar la lectura haremos
énfasis en CUANDO DECIR NO. Preguntaremos a los niños en que momentos ellos
dicen NO.
Después
de escucharlos, la docente escribirá en el tablero la siguiente frase “CUANDO
ALGUIEN NOS PIDE EN SECRETO HACER COSAS QUE NO NOS GUSTAN O NOS HACEN SENTIR
MAL DEBEMOS DECIR NO”. Y CONTAR LO SUCEDIDO A LA PERSONA
DE CONFIANZA.
Trabajaremos
tres imágenes (Anexo N°3) donde se pregunta a los niños: Si alguien nos pide
que nos quitemos la ropa sin decírselo a nadie ¿qué diremos? Si alguien nos
pide que le miremos o toquemos sus partes privadas ¿qué diremos?, Si alguien
nos pide que hagamos cosas que nos causan sensación fea o extraña ¿qué le
diremos? Ellos escribirán su respuesta y colorearán las imágenes.
Finalizaremos
preguntando ¿qué podemos concluir de este tema?, ¿qué aprendimos?, ¿para qué
nos sirve?
ESTRATEGIA DEL NAC (DIGA NO, APÀRTESE
Y CUENTE)
Tomaremos
un momento para retomar la tarea, socializaremos algunas y concluiremos el
tema hablando de quiénes son las personas con las cuales podemos contar
siempre, en los diferentes espacios donde estemos.
En
el cuaderno dibujarán a las personas a quienes acudirían si se encontraran en
una situación de riesgo.
Finalizaremos
conversando sobre la importancia de hablar y confiar en las personas que nos
aman y de tener presente la estrategia NAC (DIGA NO, APÁRTESE Y CUENTE)
6. ACTIVIDADES
DE EXPERIENCIA: (Actividades de experiencias- actividades de aula)
7. ACTIVIADES
DE REFLEXIÒN: (aplicación en su proyecto de vida)
Después de realizar
cada actividad se realizan preguntas
claves que lleven a sacar conclusiones sobre el auto cuidado y la prevención
de abuso sexual.
8.ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO
(Tareas-consultas)
Leer libros divertidos acerca de las partes del
cuerpo. Se propone leer una colección
sobre las partes del cuerpo. Como: Evetithing School incluyen "El libro
del pie' y "El libro del diente" por el Dr. Seuss; "Mis
manos" "Mis pies" y "Mis cinco sentidos " por Aliki;
y "Más partes" por Ted Arnold.
TAREA EN FAMILIA: Indagar el origen o significado del nombre del niño.
TAREA
EN FAMILIA: Escribir en el cuaderno el significado de
la palabra privado y respeto.
TAREA EN FAMILIA: Indagar con tus padres qué entiendes
ellos sobre caricias adecuadas e inadecuadas.
TAREA EN FAMILIA:
Comenta a tus padres lo aprendido en clase y la importancia de tema para auto
cuidarnos.
TAREA EN FAMILIA:
Conversar en familia acerca de cuándo decir NO, de cuando NO guardar secretos
y escribir un mensaje en el cuaderno a sus hijos donde le
expresen que SIEMPRE, SIEMPRE pueden contar con ustedes.
8. ACTIVIADES
DE EVALUACIÒN
Formulario
9.
BIBLIOGRAFÌA
Wikipedia
Prevención y detección del
abuso sexual infantil en la primera infancia. Grupo Opciones. Secretaria
Distrital de Integración Social.
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